在以前，各地方的教育局长必定是一位具有教育经历或背景的人士出任，这么做肯定有其中的道理，值得去借鉴和推广。

幼儿教育方法

　　教育有着自身独特鲜明的行业特点，没有专业知识和修养是胜任不了这一职业的，尤其是在当下公众对教育的期待及要求不断提高之时。重庆幼儿师范学校作为教育的决策者和管理者，自然更应有对教育的洞察力、决策力和执行力等职业素养，即使是因为需要而从其他行业转入教育的掌舵人，也必须及时补上必要的专业素养，否则便难以避免“外行”讲话和决策。试看，个别地方的应试教育势头之所以越来越大，对教育的管理之所以越来越趋向于行政化色彩，常常和该地的教育主官或分管领导缺乏教育专业修养密不可分。

　　再有，很多时候，一些违反教育规律的举措最终得以更正，常常与其被推到媒体和舆论的风口浪尖不无关系。但这恰恰也说明了一个问题：除了见诸媒体的一些事件外，重庆幼儿师范学校其实还有很多与教育发展相悖的举措在“领导讲话”和“上级文件”的名义下，“正确而英明”地大行其道。这就不得不倒逼关心教育的人发出这样的深思：重庆幼儿师范学校有没有什么措施来及时纠正因教育主管者错误思维而导致的违反教育规律的事情继续发展呢?。

　　由此看来，适当的德育课程是可以帮助学生全身心健康的发展，但是如果更多的课程反而会影响到学生的正常上课。