师资是提高教育质量的关键。据兰州高铁学校调查显示，2014年，中等职业教育专任教师数为86.30万人，生师比为21.3∶1，而2010年的这一比例是26.6∶1。高等职业教育生师比为17.6∶1，与本科高等学校生师比基本一致。多地通过培养培训并举、实施教师素质提高计划、教师企业实践、对口培训和境外培训，促进“双师型”教师队伍建设，“双师型”教师比例有较大提升。

现代学徒制，学生课堂外又多了一个实战好老师

王慧是班主任黄老师班上一名不太起眼的学生，性格比较内向。二年级时，她通过参加“现代学徒制”实习，在外呼服务岗位、营业营销岗位和客户服务岗位的锻炼，极大地增强了自信心。2013年，王慧进入顶岗实习，当年就从众多员工中脱颖而出，荣获了公司外呼服务中心年度回访业务标兵称号。 黄老师说：“看着她兴高采烈地回来找我交顶岗实习报告，眉飞色舞地介绍自己在外呼中心的种种事情，我心中万分感慨：这就是当学徒的成功吧。”

让学生同时接受正规的学校教育和企业师傅的指导，学徒创造的产值是社招员工的1.5倍，家长认同，教师成长，企业欢迎。经过四年的努力探索，礼仪职中初步建立起了现代学徒制人才模式的雏形。

理论与实践都过硬，“双师型”教师才是老师好典范

如果教师自身没有掌握过硬的专业技能，如何教学生？如何能让学生信服？做双师型教师，既是会教课的老师，又是专业技术能手，这是职业学校对专业教师的特殊要求。 让学生们学会动手,首先老师得做技能过硬的“动手大王”。

  甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业、国际邮轮等专业。