甘肃高铁学校： 根据学校职业教育和职业培训在一个国家或地区的职业教育体系中所占的比重不同，我们可以把职教模式分为学校本位的职教模式、企业本位的职教模式、社会本位的职教模式以及“学校—企业”综合模式。就此而言，我国是典型的学校本位的职教模式，职业培训在我国职业教育体系中所占的比重较低，且不系统。然而，作为一种教育类型存在的职业教育，其本身的复杂性决定了不应该只有一种办学形式。如习近平总书记所言，职业教育与职业培训应该是一个体系，二者都是我国现代职业教育体系的组成部分，且应该在办学形式层面、体系运行层面、管理机制层面等实现有机衔接。对此，《方案》明确提出，必须“落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责”。

当前，我们的重要任务是强化现代职业教育体系的培训功能，全方位补齐职业培训的短板，从而有效实现职业教育办学形式的创新，将职业教育打造成一种不同于普通教育的办学类型?！斗桨浮诽岢?，一方面要内部挖潜，开发职业学校自身的培训功能，即落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，按照育训结合、长短结合、内外结合的要求，面向在校学生和全体社会成员广泛开展职业培训。自2019年开始，围绕现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业，推动职业院校在10个左右技术技能人才紧缺领域开展职业培训。另一方面要外部培育，做优职业教育培训评价组织，即调动社会机构力量，补充校园不足，助力学校办学。能够依据国家有关法规和职业标准、教学标准完成的职业技能培训，要更多通过职业教育培训评价组织等参与实施。为了避免职业培训市场的无序现象，政府也提出一系列的规范要求。政府通过放宽准入，严格过程监督执法，严格控制末端质量，扶优、扶大、扶强，保证培训质量和学生能力水平。按照在已成熟的品牌中遴选一批、在成长中的品牌中培育一批、在有需要但还没有建立项目的领域中规划一批的原则进行。政府部门要加强监管，防止出现乱培训、滥发证现象。

 甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。