兰州高铁学校：您认为，应如何加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接？

陈李翔:政府工作报告已将“加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接”列为2019年政府工作任务。

1+X将深度改善职业院校学习系统，促进职业教育的产教深度融合。实现这一融合，应推动职业性学习的三个变化：在课程学习中增强职业技能的训练，在工作情境中发展综合性职业能力，在学习过程中强化职业技能的应用。

一是加快完善职业标准体系，加快发展职业教育的标准体系建设。职业标准是职业教育各项标准的基础。目前，职业标准体系的完善应在直接有效地反映产业现场工作过程的基础上，借力数字技术和大数据分析技术，形成职业标准系统快速反映产业现场的需求变化的工作机制。

二是坚持工作过程导向的课程设计原则，加快改善职业院校的课程体系。推动职业院校的专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。逐步形成院校与行业企业共同开发课程体系的工作机制。

三是充分顺应大数据技术、互联网技术等前沿技术的发展，培育和发展集中分布式学习方式。广泛应用项目学习和服务学习的理念，发展学校与企业对接的学习平台，将企业的工作项目和“师傅”资源引向线上，使课堂教学与工作现场、企业实习等相互衔接。以职业标准为基础，通过具体职业的真实工作项目的学习和训练，为学生提供更多实践性学习的机会和渠道。

四是培育和发展第三方评价机构，以工作实践能力为重点，开展技能等级考评和认证工作。注重以评价促进学习的原则，引导职业教育学习系统与技能人才评价系统直接关联。评价机构与职业院校应以职业标准为基础，形成协同工作机制，使学生在学习过程中同时能够确认其技能获取；以“技能银行”作为国家“学分银行”管理平台，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。