兰州高铁学校老师认为： 激励学生，追求卓越，追求成功，应该成为中职德育的重要内容。与德育工作相配套，中职学校的教学工作也应该对学生提出起码的标准，也应该设立起码的门槛。职业教育不是选拔性的精英教育，因此，“标准”也好，“门槛”也好，不是为了淘汰学生，而是为了激励学生。换言之，三年的中职生涯，学生也是需要付出努力的。不付出努力就达不到“标准”，就过不去“门槛”。我们不希望有学生被“标准”和“门槛”所淘汰，但如果真有这样的情况出现，那也只能说明：不是中职教育淘汰了学生，而是学生放弃了接受中职教育。与此同时，我们要对学生讲清楚：一是“条条道路通罗马”，成功的范式、途径、标志也是多元的、因人而异的。二是成功不是来源于同他人的比较，而是从不断挑战自己、否定自己、超越自己中产生的。三是成功与职务、财富、名次没有必然的联系。梭罗跑到瓦尔登湖畔，搭建小屋，过起隐逸生活，同时思考社会的民主政治问题，倡导废奴，抨击政府强权，写出了《瓦尔登湖》。论职位、财富、名次，他一样都不占，但谁也不能否认他是个成功者，因为他的见解不仅影响了托尔斯泰、圣雄甘地和马丁·路德·金，也同时影响了几代人。孔子既没有钱，也没做过大官，更没有拿到过“茅盾文学奖”、获得过“人民教育家”称号，但不影响他被誉为东方的耶稣。如果说这些都是大人物，离中职生太远的话，那么在众多“小人物”也出现过很多成功者，五六十年代的时传祥、张秉贵、李素丽等都是普通劳动者，在平凡的岗位上成就了精彩的人生。如果这些全国劳模都是名人也不算的话，那么我认为，无论是谁，无论是多么普通的岗位，只要尽到自己最大努力把工作做好，只要不给自己留下遗憾，只要享受着工作过程，就都是成功者。我坚信，这不是大道理，这是真道理、硬道理。四是所有意义上的成功者无不是付出了艰苦努力的，对此我深信不疑。这方面的例子太多了，根本举不过来，实际上也无须举例说明。

改革开放以来，各种新鲜的教育理念像潮水般冲刷着教育的堤岸。对中职教育影响最大的莫过于“多元智能理论”“自主学习”和“赏识教育”了。理念本身的先进性是一回事，拿到中职教育领域是否适合、能否正确运用是另一回事。就上面提到的三种教育理念来说，在职业教育领域都是值得探究的。
不可否认的是，多元智能理论对教育领域的发挥学生智能优势、开发学生潜能、因材施教、扬长避短等多方面都有着积极意义。但是我感到，中职教育领域在运用多元智能理论的时候往往是简单化、概念化、甚至是自说自话了，许多文章及观点，提及一点，不计其余。我怀疑，他们在使用这个概念时根本就没有系统、完整、准确地理解它。

自主学习理论，其基本内容是指学生在教师的科学活动指导下，通过能动的创造性的活动，实现自主性发展。该理论从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，强调学生要创造性地学习，重视学习者的主动性和探索性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。所有这些，“看上去很美”，能实现当然更“美”，但问题是我们能简单地拿来就用吗？做教师的有几个不希望学生主动学习、探索性地学习呢？我们的学生能做到吗？

自主学习理论与主导主体论有关，与建构主义等理论有关，不下一番功夫研究，不进行一番实践探索，拿来就用，焉有不失败之理？以主导主体论为例，教育界就有多种说法，长期争论不休。从“单主体说”发展到“主导主体说”，又发展到“师生双主体说”，以及我所敬佩的教育学者程红兵提出的“相互主体渐变说”，每前进一步，每提出一个新的观点，无不伴随着大量的探究、争论和实践。我以为，这才是正常的现象，这才是科学审慎的态度。当前中职教育领域推行自主学习理论远没有达到这一点。

赏识教育是我非常欣赏的一种教育理念，但我觉得，这种理论更适合在幼儿教育、小学教育中推广，到了中学阶段乃至中职或高中阶段，学生逐渐开始走向独立，这个阶段如果单纯使用赏识教育就显得单薄了，需要把赏识教育与其他先进的教育理念加以整合。

实际上就学生的个体差异而言，越是到了高年级，差异就越明显，单一的教育理念也就越是很难奏效。就今天的中职学生来说，有的需要“赏识”，以激发他们的自信心；有的需要约束，以帮助他们改掉不良习惯；有的需要刺激鞭策，以激励他们找回人生方向，鼓起理想的风帆；有的需要宽容、等待和期待，给他们时间，让他们自省自觉；对少数优秀的学生，则要不断提出更高的目标，让他们取得更大的成功。

如何让优秀的学生走得更好、更远？我想起了两个故事。一个是说美国前总统卡特的。卡特年轻时就读于一所海军学校，他从海军学院毕业后，遇到了海军上将科.弗里将军，将军让他说几件比较满意的事。卡特洋洋得意地说起他在海军学院毕业时的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列58名。”他以为将军全夸奖他，谁知将军却责问道：“你为什么不是第一名？你尽自己最大的努力了吗？”这句话使卡特十分惊诧，他答不上来。从此后卡特牢牢记住了将军的话，并将其作为座右铭，尽最大的努力去做好每一件事情，最终他以坚忍不拨的毅力和永远进取的精神，成了美国第39任总统。另一个故事是说帕瓦罗蒂的。在父亲的鼓励下，帕瓦罗蒂选择了唱歌。每当自己有所进步时，帕瓦罗蒂都会问他父亲的意见，父亲总是说，孩子，还差那么一点。终于有一天，父亲说：现在可以了。那时，帕瓦罗蒂已是享誉世界的男高音了。

是的，“你为什么不是最好的？”、“还差那么一点”，这两句话应该成为每个中职学生的座右铭。如果做不到，起码我们应该对优秀的学生提出这样的要求。其实不只是对学生，对我们每个人而言，无论我们取得了什么样的成就，不也应该扪心自问“我为什么不是最好的？”，不也应该时常警醒“还差那么一点”吗？

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。