今天甘肃高铁学校的老师将为大家解析 职业教育集团化办学中存在的问题

1、可操作性的政策保障不力。

目前，关于职业教育集团化办学的宏观政策环境基本具备，国家通过一系列的宏观政策来推动产学研相结合发展职业教育的进程。但具体到微观层面，政策保障措施的可操作性不足，政府的主导作用没有得到应有的体现。各地与区域经济发展相适应的配套政策发展迟滞，与职业教育集团化发展相匹配的指导性文件缺乏，包括职教集团化办学的专项资金扶持政策缺位，集团化办学经费大多来源于牵头单位，渠道单一。

2、法律保障不力。

职业教育集团的性质和法律地位尚未明确。相关法律体系不健全，职教集团的法律地位不明。在集团法律身份界定不清，法律?；げ涣Φ那榭鱿拢哦阅诓渴挛竦墓芾砣τ邢蓿薹ㄍ骋恢富?。

3、工作机制不健全。

健全的运行、管理机制是职教集团健康发展的有力保障。目前，职业教育集团化办学仍处于摸索阶段，引入、运行、监督、评价、退出等工作机制建设不完善，资产管理体制、人事制度体制、组织形式等等都存在障碍，集团成员联接关系相对松散，缺乏整体发展的观念。管理和运行机制的不健全，使提升集团化办学的整体效益严重受阻。政府对集团化办学的监督、评价滞后，监督、评价机制不到位，致使职业教育集团化办学流于形式。

4、集团成员间关系松散。

虽然职教集团在成立之初已制定了相关的章程、达成某种契约，但对成员单位的约束力有限，权利和义务也有限，凝聚合作的积极性较低，导致成员单位间的合作停留在浅显层面，深度不够。具体表现在：院校间的凝聚力较低，内部竞争导致成本耗费较大；成员单位合作的激励机制不健全，合作动力不足，致使部分企业不愿与院校合作；学院将扩展校外实习实训基地作为校企合作的主要内容，校企合作内容单一化。集团内部利益分配不均导致成员间利益冲突，有效合作的积极性降低。权、责、利界定不明，管理的不统一导致集团在成员之间出现利益冲突时无法运用统一标准进行有效调控和指挥，导致集团运作效率不高。

5.品牌意识不强，缺乏品牌建设。

社会对集团化办学模式的期望很高，但很多职教集团未能充分认识到职教品牌对提升集团效益的重要价值，品牌建设意识欠缺，职教品牌建设滞后，品牌效益发挥不足。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学?？栌刑涝擞ㄒ?、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。