音乐专业在讨论高师音乐教育专业课程设置的结构体系问题之前，笔者认为，首先应当对高师音乐教育专业的培养目标有一个明确的定位。因为只有目标明确，才能据此采取相应的措施，而课程结构体系的构建就是实现培养目标的基础。通过教学及音乐实践活动，培养学生热爱音乐教育事业的精神，提高审美修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，具备适应中小学和其他学校音乐教学需要的理论、知识、能力和素养，奠定终身热爱音乐、享受音乐、学习音乐、传授音乐的良好基础。

**音乐史与名作赏析、西方音乐史与名作赏析、基本乐理、教育见习、教育实习、毕业论文(毕业音乐会)、视唱练耳、多声部音乐分析与写作、**民族音乐、外国民族音乐、声乐、钢琴、器乐、形体训练、合唱与指挥、化妆技巧、舞台表演等。毕业生符合《中华人民共和国学位授予条例》和《运城学院授予学士学位工作暂行条例》的有关规定，经学院学位评定委员会批准，可授予艺术学学士学位。

1.招生委员会由学校校长、分管校领导、纪委负责人、相关职能部门负责人、校友代表、教师代表和学生代表组成。

2.招生录取工作领导小组由学校校长、分管校领导、纪委负责人、相关职能部门及各二级学院院长组成，领导小组下设办公室、纪检组、信访组、宣传组、保卫组和保障组。

3.学校招生就业处负责全日制本专科招生录取日常工作。

4.学校纪委和监察处负责监督招生录取政策的贯彻执行，维护考生和学校合法权益，并对招生录取过程中的各种违纪、违规与违法案件提出处理意见或建议，负责将处理结果予以公示。

(1)掌握马列主义原理，具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识。

(2)熟悉了解中西方音乐史的发展脉络及学科前沿。

(3)了解中外民族音乐的风格流派及其代表作品。

(4)掌握基本乐理、视唱练耳、多声部音乐分析与写作的基础知识和基本理论。

(5)掌握并能熟练演唱(奏)不同时期、流派、风格的音乐艺术作品。

(6)掌握化妆技巧和舞台表演等课程的基本知识。

(7)了解音乐与舞蹈学专业的相关姊妹艺术，具有宽阔的知识面。

音乐专业培养德、智、体、美全面发展，掌握音乐表演专业的基本理论和基础知识，具有熟练的音乐表演基本技能技巧，能在地方专业文艺团体和社会基层单位从事表演和文艺普及工作的应用型人才。2010年的高校毕业生就业工作提前布局，数以百万计的大学生开始四处奔波，寻找“婆家”。而根据**大学生就业报告的撰写者、独立的第三方调查公司麦可思对连续3届全国大学毕业生所做的就业分析，个别专业供大于求而导致的失业问题十分突出。

1、每个学生自选声乐、钢琴、器乐其中一门专业为主项，学习三年，根据学生实际情况采用小组课、1+2和1+1形式上课，每周1学时。

2、声乐

面向全体非声乐方向学生开设,共开设4学期，以班级为单位的集体课形式，每周2学时。

3、钢琴

面向全体非钢琴方向学生开设，共开设4学期，分24人一组的集体课形式，每周2学时。

4、器乐

面向全体非器乐方向学生开设，共开设4学期，选修一种中外乐器演奏，原则上以班为单位的集体课形式，每周2学时。