2024宜宾的公办职业中学有：筠连县城南职业中学校、四川省宜宾县高场职业中学校、南溪县职业高级中学校、兴文县大坝职业中学、四川省筠连县双泉职业中学校等公办职业中学。

一、2024宜宾公办职业中学名单一览表

二、2024宜宾公办职业中学简介

1、筠连县城南职业中学校

筠连县城南职业中学位于筠连镇公园路19号，于1986年改制，1997年省评估合格，经省教育厅批准为全县唯一一所合格职业中学。

现有职高班48个(含联办班)，在册学生3520人，在校学生2210人，开设专业主要有计算机及应用、电子技术应用、电子与信息技术、数控技术、学前教育、服装设计与工艺、畜牧兽医、市场营销和社会福利事业管理等。

学校面积28亩(职教中心另有100亩)，其中种养基地18.5亩，校舍建筑面积约15900㎡(含租借部分)，有教室44间，微机室4间，投影室4间，电子电工实在作室4间，服装实训室3间，阶梯教室1间，图书室1间，数控实训室1间。各种实训设备价值300余万元。藏书16000余册。

全校教职工76人，其中教师68人。专业课教师28人。教师中具有本科(或双专科)学历的占61%。有中学高级教师6人，有中学一级教师23人，外聘实习指导教师10人。学校办学规模逐年增长，07年在册学生人数1984人，08年2548人，09年3500人。

学校先后被评为县级“文明单位”、“卫生单位”和“普法先进单位”、市级“民主管理先进单位”，1991年评为四川省“职业技术教育先进单位”，2009年评为市“职教招生一等奖。”

职教中心建成后，我县职业教育将扩大规模，完善设施，整合资源(合并筠连县城南职中、筠连县双泉职中、县农广校等)，办成规模较大、功能完备的省级重点职中。

届时将扩大数控、机电、电子、计算机应用、服装设计与工艺等专业规模，增加开设模具设计与制造、家政服务、汽车维修等多个专业，三年制在校生(不含高三学生)将达3500人以上。

每年培训转移农村劳动力3000—6000人，开设电工、车工、钳工、焊工、家电维修、电动缝纫、宾馆服务、美容美发、家政服务、汽车驾驶、物业保安、计算机应用、吊车驾驶等短训班，对农村劳动人口进行实用技术培训，使中心切实为筠连县劳动力转移培训、农村适用人才培训、职业高中教育发挥作用，为国家经济建设服务，为筠连县县域经济发展提供人才保障。

2、四川省宜宾县高场职业中学校

四川省宜宾县高场职业中学校是一所宜宾县人民政府举办、宜宾县教育局主管的全日制公办中等职业技术学校，是四川省重点职中、省校风示范学校、省劳务开发培训基地和市外派劳务培训基地，2008年9月经县委、县府研究决定，投资将我校建设成国家级重点中等职业学校标准的宜宾县职教中心。学校位居宜宾腹地，紧靠翠屏区，相依柏溪镇，毗邻屏山新县城，“享有都市之便捷而无城市之喧嚣”，是学习、生活的理想之地。学校现占地60亩，教职工135人，在籍学生2700多人。服装制作与生产管理、服装设计与工艺、学前教育、食品生物工艺(糕点面包烘焙方向)、旅游服务与管理、办公室文员、电子商务、电子技术应用、计算机及应用、机械加工技术及农村经济综合管理等11个专业，其中服装制作与营销、电子技术应用为我校骨干专业。

3、南溪县职业高级中学校

四川省南溪县职业高级中学校(以下简称南溪职中)座落在历史悠久、文化底蕴厚重的南溪城区。学校2001年创全国重点职中成功。

2011年牵头组建了由50多个企事业单位组成的“宜宾市机电职教集团”。2012年成为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”立项建设学校，目前已开始全面建设工作。

2009年南溪区人民政府启动了南溪职中新校区建设工程，学校占地面积200亩，建筑面积67000㎡，并划分为行政、教学、生产实训、体育运动和学生生活等5个功能分区。该校区已经于2012年2月正式启用。

学校以“前职校后园区”的模式进行办学和服务,学历教育和社会培训结合，面向社会广泛开展各类就业培训、岗位培训和建设产业化实训基地等，实现职业学校的社会服务功能。

学校近三年中全日制学历教育在校生分别为4839人、5017人、5223人。非学历培训项目共21班次，对11862人次的各类人员实施了操作技能、礼仪、劳动法规、行业法规等方面的培训工作。年均培训达3954人次，超过了全日制学历教育招生人数，学校在服务中发展，在发展中服务。

以“四个统筹”为基础的办学机制　南溪区政府实施了校点布局、招生、职教培训资源、校企一体园区互动等“四个统筹”，促进了本区中职教育的高速发展和学校与地方产业有效对接。

以“四种精神”为主题的德育活动　开展以民族精神、团队精神、艰苦奋斗精神、创新精神为主题的各类德育活动，实现培育学生思想道德素质、职业素养、创业能力和社会适应能力的德育工作目标。

以“四大联盟”为重点的集团发展　自牵头组建“宜宾市机电职教集团”以来，开展实质性工作，初步形成了技训联盟、教考联盟、科培联盟、产业联盟等“四大联盟”，带动了市内其它职业学校的发展。

以“科技成果产业化”为突破的专业建设　教师团队科研攻关，在紧固器材领域获得5项国家专利，专利技术产品投入市场后供不应求。学校已将专利产品零件工序和工艺编写为30万字的数控专业校本实训教材，力争形成技术革新、实训课题、配套教材、产品生产的紧密结合的专业建设新模式。

以“注重实践、分类培养”为关键的模式改革　学校在专业内实施分方向发展、分层次教学、分类别培养，组织大批学生在校内基地与工厂互为依托的校办企业，进行产训合一的项目集中实训，扎实开展工学结合，有效进行教学模式和培养模式的改革。

以“五化办学”为核心的人才培养模式　按照“办学集团化、校园数字化、学校企业化、基地车间化、学生员工化”的“五化办学”理念，初步形成了“学校与企业合一、基地与工厂合一、教师与师傅合一、学生与员工合一、作业与产品合一”的人才培养模式。