选择一所院校不仅要看师资力量、教学模式，办学目标等，还需要了解了解院校的吃住的问题，毕竟有一个好的环境，有一个舒适的休息地方，同学们才能养足精神，努力学习吧!下面是老师整理的陕西工贸汽车职业中等专业学校宿舍情况，同学们可以参考参考：

学校配有专职保洁员，实行开放式办学，封闭式管理。学校宿舍环境很好，宿舍分为6人间、8人间，设有独立卫生间、洗澡间、风扇、上床下桌、热水器、洗衣机，住宿条件不错，给学生提供了一个舒适、安全的学习和生活环境。

学校食堂，饭菜种类繁多，满足每个学生的口味要求，每天都有新鲜蔬菜，瓜果与肉质食品，有专门的清洗人员，清洗饭菜，保证食物的干净，也有专门的清洁人员，每日打扫食堂，为学生创建干净的就餐环境。

探析“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用

目前，中职学校电工电子的课程设置和教学一方面多数远离学生的实际认知接收能力、远离生产实际，另一方面理论教师注重理论知识讲解，实训教师注重实际操作，理论教学与实训教学脱节，造成教育资源的严重浪费，也影响了教学质量的提高和实用型技能人才的培养。职业教育的最大特征是教学、求知、做事与技能结合在一起。

本文试探讨“学做一体”教学模式在中职电工电子专业中的应用。

一、“学做一体”教学模式的主要内容

“学做一体”教学模式整合了教学资源，充分体现了教学过程的职业性、实践性和开放性，实现了三个“一体化”。

(一)体现教学过程的职业性，实现学习过程与工作过程一体化

按照职业岗位的工作过程及要求组织教学内容，以职业活动为导向，以完成岗位工作任务为载体，以真实(或仿真)的工作场景开展教学活动，将学生的学习过程与企业职业岗位的工作过程紧密结合，实现学习任务与工作任务密切对接，体现教学过程的职业性。

(二)体现教学过程的实践性，实现理论学习与实践训练一体化

将情境教学、实践教学与理论教学融为一体。改变教师理论授课与实践教学分离、学生课堂学习与实践操作脱离的做法，注重教学方法的综合性和教学内容的实用性，让学生在模拟的生产环境中进行综合性的技术训练，在参与生产实践过程中主动地发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，充分调动了学生学习的积极性与主动性，提高了教学效率，体现了教学过程的实践性。

(三)体现教学过程的开放性，实现教师与学生多重角色一体化

注重学生的主体地位，既把教育对象视为在校学生，又视为企业员工;注重教师的主导地位，把教师既作为学习活动的组织者、指导者，又成为企业员工的管理者。师生共同参与到一体化教学过程之中，一起探讨理论知识和解决实践中的各种疑难问题，通过师生之间、学生之间的多边互动交流，师生共同成为一体化教学的参与者、合作者和共建者，体现教学过程和师生关系的开放性。

二、“学做一体”教学模式的主要特点

同常规教学法相比，“学做一体”教学模式主要有以下方面的特点:

(一)教师需要一体化

常规教学法的课堂组织者主要有理论教师、实训教师等，其分别承担不同的教学任务。一体化教学的组织者主要是一体化教师，即理论讲解与实训辅导由一人承担。

以上就是老师给大家整理的陕西工贸汽车职业中等专业学校的宿舍情况，整体来说学校的宿舍还是可以的，设施都比较齐全，能够满足日常需求，如果还想了解更多的信息，可以多关注九三教育汽车学校招生网。