2024陕西汉唐职业技术学校开设的专业有：船舶建造与维修、汽车检测与维修、幼儿教育、城市轨道交通运营管理、无人机操控技术、电子技术应用、机电一体化、园林园艺、农村能源开发与利用。

一、2024陕西汉唐职业技术学校开设的专业一览表

序号	学校名称	专业名称
1	陕西汉唐职业技术学校	船舶建造与维修
2	陕西汉唐职业技术学校	汽车检测与维修
3	陕西汉唐职业技术学校	幼儿教育
4	陕西汉唐职业技术学校	城市轨道交通运营管理
5	陕西汉唐职业技术学校	无人机操控技术
6	陕西汉唐职业技术学校	电子技术应用
7	陕西汉唐职业技术学校	机电一体化
8	陕西汉唐职业技术学校	园林园艺
9	陕西汉唐职业技术学校	农村能源开发与利用

二、2024陕西汉唐职业技术学校开设的专业详细介绍

1、船舶建造与维修专业

船舶建造与维修专业介绍

船舶建造与维修专业是我校的骨干专业，本专业以能力培养为中心，培养从事船舶焊接、装配、放样、机修、安装等操作技能，成为具有焊工、钳工、电工、起重工等操作技能的中高级技能型应用人才，学校每年为上海外高桥、广东广船等央企培养输送一批优秀毕业生。

船舶建造与维修专业主要课程

船体结构与制图、船舶电工基础、船舶与海洋工程材料、船舶原理、船舶焊接工艺、船舶设计基础、船舶CAD/CAM、专业英语、造船生产设计、船舶建造工艺、船舶舾装工程基础、船舶检验。

船舶工程技术实践教学船体制图实训、船体结构制作实训、船舶原理(上)课程设计、船舶设计基础课程设计、计算机考证训练、CAD考证、焊工实训、放样实训、船舶CAD/CAM实训、船舶焊接工艺实验。

船舶建造与维修专业就业方向

主要面向大中型造修船企业和船舶设计、船舶检验单位，从事船舶生产设计、建造、修理、检验等船舶工程领域的技术工作与管理工作，亦可从事海洋工程和桥梁钢结构方面的技术工作与管理工作。

2、汽车检测与维修专业

汽车检测与维修专业介绍

“汽车走进千家万户，检测维修势在必行”汽车检测与维修专业是培养胜任汽车生产、销售、服务一线工作，了解各种常见车型的构造与修理，熟知机械修理技巧，达到汽车维修专业岗位必需的基本理论和操作技能的专业知识，又具有精湛技术和汽修企业管理能力的应用型专门人才，就业前景一片光明。

汽车检测与维修专业主要课程

机械设计、机械检测、机械制造技术、机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、 汽车设计、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路、汽车营销管理学。

汽车检测与维修专业就业方向

西安知名的4S店，大型汽修厂，公交公司，售后服务部，技术顾问，销售，维修，保险，工程机械维修管理，汽车制造厂等。

3、幼儿教育专业

幼儿教育专业介绍

本专业的培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，注重学生的德、智、体、美能全面发展，培养较强的专业技能和创新能力，掌握从事幼儿教育专业理论知识及幼儿教育的职业技能，经过弹、跳、说、唱、书、画、玩、讲八大基本功能的系统培训，从事幼儿园或各类学前教育培训机构的实用型教育人才。

幼儿教育专业主要课程

普通话、幼师口语教程、幼儿心理学、教育概论、教育与心理统计学、学前教育学、学前卫生与保健、儿童文学、学前教育评价、学前教育科研方法、声乐、视唱练耳、琴法、舞蹈、美术绘画、手工制作。

幼儿教育专业就业方向

各级各类早教机构、学前教育管理教研部门、幼儿教师资格培训机构的工作，可从事社区教育咨询部门、少年宫、少儿图书馆、少儿出版社、媒体少儿部等儿童社会服务机构，幼儿园双语教师及幼教经营管理策划等工作。

4、城市轨道交通运营管理专业

城市轨道交通运营管理专业介绍

城市轨道交通运营管理内容运输计划与运输能力、列车运行组织与调车工作、客流预测与分析、车站工作组织、运价与票务管理、轨道系统运营分析。

本专业融合了现代管理学科与城市轨道交通行车、客运实务，课程设置体现理论与实践相结合的教学理念，注重提高学生的管理创新意识。

本专业将充分发挥校企合作的优势，资源互补，通过产学合作等环节，强化学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，掌握城市轨道交通行车组织、客运组织、城市轨道交通规划等方面的知识，为我国城市轨道交通运营领域输送技术组织管理人才。

城市轨道交通运营管理专业主要课程

公共课、计算机基础、城市轨道交通组织、站务员知识、电子商务、城市轨道行车组织、城市轨道交通运用与规章。

城市轨道交通运营管理专业就业方向

毕业后可到铁路、公路、水路和城市交通营运单位，从事城市轨道交通客运服务及管理、交通营运的运输组织、计划调度、生产经营及管理工作。

5、无人机操控技术专业

无人机操控技术专业介绍

无人机是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。它的研制成功和战场运用，揭开了以远距离攻击型智能化武器、信息化武器为主导的“非接触性战争”的新篇章。

一些专家预言：“未来的空战，将是具有隐身特性的无人驾驶飞行器与防空武器之间的作战。”但是，由于无人驾驶飞机还是军事研究领域的新生事物，实战经验少，各项技术不够完善，使其作战应用还只局限于高空电子及照相侦察等有限技术，并未完全发挥出应有的巨大战场影响力和战斗力。

因此，世界各主要军事国家都在加紧进行无人驾驶飞机的研制工作。根据实战的检验和未来作战的需要，无人驾驶飞机将在更多方面得到更快的发展。

无人机操控技术专业主要课程

计算机软件基础、机械制造基础、CAD/CAM应用、军事地图、空气动力学、无人机原理、无人机基础、无人机安装、无人机构造、无人机维修、无人机飞行、无人机及其应用等。

无人机操控技术专业就业方向

主要是培养掌握无人机基本知识、基本原理、低空无人机飞行技术、熟练掌握无人机的安装、调试、操控、维护维修技能;

并可以通过各种航空设备、地面站系统等进行航拍、巡查以及其他方面等应用技能的高素质技能型人才。能在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作。

6、电子技术应用专业

电子技术应用专业介绍

本专业面向现代电子技术专业，适应高科技电子产品和设备的生产、建设、服务和管理第一线需要，培养具有现代电子技术专业理论知识和应用能力。

电子技术应用专业教法建议

1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电工技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。为适应不同专业及学生需求的多样性，可通过对选学模块教学内容的灵活选择，体现课程内容的选择性和教学要求的差异性。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。

2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电工技术基本理论的学习、基本技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验或典型电工产品的制作等，提高学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。

3.理论课采用多媒体辅助，建议采用演示实验教学，理论实践相结合的教学方法，学生分组实验验证。

4.技能课采用行动导向教学法、项目教学法、任务引领教学法。

5.对教材的难点可作适当分散处理，建议以实验、实训为载体，教师在做中教，学生在做中学，对相关理论进行验证和加强实训以达到相应的教学效果。

6.充分利用其他教学资源对所选教材进行补充、修改。

电子技术应用专业主要课程

电子产品项目管理与营销技术、电工电子技术、C语言程序设计、PCB设计与制作技术、单片机应用技术、电子产品制造技术、传感器应用技术、电子信息专业英语、电子设计自动化技术、小型智能玩具设计与制作。

电子技术应用专业就业方向

现代电子产品开发、生产管理、设备维护、电子工艺与质量管理、技术支持、工程施工、产品销售及售后服务等工作的素质能专门人才。毕业后就业于江苏中达电子公司、西安富士达电子股份有限公司等名优企业。

7、机电一体化专业

机电一体化专业发展阶段

第一阶段

20世纪60年代以前为第一阶段，这一阶段称为初级阶段。在这一时期，人们自觉不自觉地利用电子技术的初步成果来完善机械产品的性能。

特别是在第二次世界大战期间，战争刺激了机械产品与电子技术的结合，这些机电结合的军用技术，战后转为民用，对战后经济的恢复起了积极的作用。那时研制和开发从总体上看还处于自发状态。

由于当时电子技术的发展尚未达到一定水平，机械技术与电子技术的结合还不可能广泛和深入发展，已经开发的产品也无法大量推广。

第二阶段

20世纪70~80年代为第二阶段，可称为蓬勃发展阶段。这一时期，计算机技术、控制技术、通信技术的发展，为机电一体化的发展奠定了技术基础。大规模、超大规模集成电路和微型计算机的迅猛发展，为机电一体化的发展提供了充分的物质基础。

这个时期的特点是：①mechatronics一词首先在日本被普遍接受，大约到20世纪80年代末期在世界范围内得到比较广泛的承认;②机电一体化技术和产品得到了极大发展;③各国均开始对机电一体化技术和产品给以很大的关注和支持。

第三阶段

20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支;

另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。

中国是从20世纪80年代初才开始在这方面研究和应用。国务院成立了机电一体化领导小组并将该技术列为“863计划”中。

在制定“九五”规划和2010年发展纲要时充分考虑了国际上关于机电一体化技术的发展动向和由此可能带来的影响。许多大专院校、研究机构及一些大中型企业对这一技术的发展及应用做了大量的工作，已经取得了一定成果，但与日本等先进国家相比仍有相当差距。

机电一体化专业培养目标

机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备，具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。

机电一体化专业培养要求

机电一体化技术专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识;具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。

机电一体化专业就业方向

模具设计制造、机械加工、塑料、五金、电子产品、计算机生产等企业从事数控机床的加工工艺设计编程，数控机床的调试、维护及加工操作，从事生产和技术管理工作，也可以从事国内外数控设备的营销工作。

8、园林园艺专业

园林园艺专业介绍

本专业培养德、智、体能全面发展，具有较系统的园林科学的理论基础、基本知识和实践技能，并具有一定的理论研究、应用研究、科技开发和管理能力，能适应园林科学、经济社会和城市建设发展需要的园林科学与应用专门人才!重视培育作为管理和学术精英的后备力量，能在观赏园艺、蔬菜、果树、设施园艺、园林绿化及其他相关领域从事现代园艺生产、园林绿化、科技推广、产业开发、经营管理及教学和科研等方面工作，有较强的适应性和一定专业特长的应用型高级人才。

园林园艺专业主要课程

植物学、植物生理、土壤学、植物营养与施肥、植物病虫害防治技术、环境科学、园艺作物生产技术、种子生产与管理、草坪建植与养护、果蔬加工工艺、果蔬贮运、园林规划设计、无公害农产品生产技术、药用植物生产技术、农产品质量检测等课程。

园林园艺专业就业方向

从事各种所有制的园艺站、园艺场、花木公司、园林公司、农技站、公园、植物园、园艺产品流通协会等岗位的或个体经营的园艺作物以及园艺产品自营实体等单位的生产、管理、营销等工作。

园林园艺专业就业前景

都市农业离不开园艺技术，农民脱贫致富更离不开园艺技术。随着国家对农业扶持力度的逐年加大，各级农业、林业企事业单位对园艺专业技术人才需求量很大。近年来，能讲本地方言，能直接与农民交流的园艺专业技术人才，成了非常稀缺的人才。由于受到就业需求的拉动，园艺技术成了很热门的专业，专业发展前景十分看好。

9、农村能源开发与利用专业

农村能源开发与利用介绍

本专业培养适应社会主义新农村建设及社会主义市场经济发展需要，热爱农业，具备良好的综合素质和职业能力，胜任农村新能源利用与开发和其他节能技术推广与应用等工作，在农村生产第一线“留得住、用得上”并发挥骨干、带动作用的中等专业技术人才。

农村能源开发与利用主要课程

网农业生态与环境保护、农村节能知识、农业经济管理知识、农村沼气技术与建设、沼气综合利用技术、秸秆综合利用技术、太阳能利用知识、风能知识、农业种植技术、养殖技术、农产品营销知识、农村新民居建设、农村社区管理、中小企业管理知识、农村会计核算等。

农村能源开发与利用就业方向

重点在农业、土地、环保、农资、科研等部门从事农村能源管理及利用、农业化学分析、农业环境保护、生态农业、环境监测、环境污染与防治等工作。

三、陕西汉唐职业技术学校简介

陕西汉唐职业技术学校简介

陕西汉唐职业技术学校是经陕西省人力资源和社会保障厅批准成立的一所综合性全日制技工院校。学校位于西安曲江新区，毗邻交大科技产业园，占地面积120余亩，目前在册学生一千余人。学校拥有雄厚的师资力量、一流的教学设施、先进的管理理念、成熟的教学流程、顺畅的就业渠道、幽雅的校园环境、齐全的生活设施。

陕西汉唐职业技术学校办学理念

学校自办学以来，以“办老百姓上得起的学校，开毕业生能就业的专业”为理念，秉持“厚德善行，励学强技”办学宗旨，始终推崇“质量立校、特色兴校、品牌强校”战略，走校企合作，工学结合，顶岗实习的人才培养之路，先后为国家培养、输送各类技术人才一万多名，安置率高达100%。目前已形成独具特色的船舶工程类、学前教育类、汽车工程类、机电工程类、农林科技类等强势专业的品牌职业技术学校，被用人单位誉为“技能人才的摇篮”。

陕西汉唐职业技术学校获得荣誉

学校先后被评为“陕西省技工教育教学工作指导委员会服务类专业教学研究会会长单位”、“陕西省十佳诚信办学示范单位”、“中国民办特色品牌学校”、“全国AAA级民办放心学校”、“中国民办教育百强学校”、“陕西省技工院校招生工作先进单位”、“315教学质量无投诉示范单位”、“陕西省重质量诚信单位”等。