小学教育是儿童接受学校教育的开端。在这个阶段，儿童将发生三个方面的具有人生启蒙意义的转化：一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化;二是由个体和松散的群体活动向有组织、有规律的集体活动转化;三是由口头言语向书面言语转化。这些转化可以使儿童突破时间和空间的限制，拓宽认识范围，从而对于促进全面发展产生重大影响。由此可见儿童思想品德的形成、知识能力的发展和身体素质的增强，都将在小学教育阶段正式起步。

小学教育专业公共课程模块：教育学、心理学、儿童发展心理学、现代教育技术、儿童文学、计算机应用基础、大学英语、大学语文。

中文与社会课程模块：汉语基础、文学概论、写作、**现当代文学、**古代文学、中外文明简史、小学语文教学法、小学社会教学法、逻辑学。

小学教育专业数学与科学课程模块：高等数学、高等代数、数学分析、解析几何、普通化学、中外文明简史、生命科学、物质科学、地球与空间科学、小学数学教学法、小学科学教学法。

1、贯彻德、智、体、美全面考核、择优录取的原则，公开、公正、公平选拔每一位合格考生。

2、遵循志愿、分数优先的原则。根据考生报考人数，采取平行志愿投档的省份,优先录取第一顺序填报我校的上线考生。如果录满平行志愿仍没有完成招生计划，再征集考生志愿后进行录取;不采取平行志愿投档的省份,录取时优先录取第一志愿填报我校的上线考生。录取时，由高分到低分依次往下直至录满为止。

3、确定录取专业时，将根据考生报考专业志愿的具体情况，按志愿先后，由高分到低分依次录取。所有专业都无法满足的，如果服从专业调剂，将由学校根据分数调剂到相应专业;如果无法满足所报专业志愿，又不服从调剂的，作退档处理。

贯彻党的教育方针，培养德智体等方面全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的适应21世纪需要的小学骨干教师和小学教学研究以及教育管理人才。掌握所修专业方向的基础知识、基本理论和基本技能，了解所修专业的发展方向和最新成果;具有从事小学多学科教学的知识、技能和能力;具有良好的人文素养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。

小学教育专业在小学或教育培训机构从事小学教育与管理工作，或从事与小学教育相关行业的工作。从几年前开始，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。

1、非指导性教学法：美国人本主义心理学家 卡尔。罗杰斯 以自己的“以病人为中心”的治疗理论为基础，将其应用于学校教学领域，形成了颇具特色的“以学生为中心的”的教学理论。他提出新的教育目标——“完整的人”，即知行合一的人。

2、教学工作实施的一般过程：备课，上课，作业的布置和批改，课外辅导。上课时全部教学工作的中心环节。

3、班级的主要特点：行政性，同一性，独立性。

4、班集体的主要特征：目标性，组织性，纪律性，民主性。

5、班主任的任务：思想品德教育，文化学习指导。