为全面贯彻党的教育方针，深化教学改革，实施素质教育，提高教学质量，培养适应现代教育的合格的小学师资。根据我校教学实践和师范学校的教学规律，特制度汝南幼儿师范学校教学常规制度，以期全体教师遵照执行。

一、教学计划

二、备课

三、课堂教学

四、辅导

五、作业布置与批改

六、教育实践

七、听课

八、监考

九、考核与成绩评定

十、教研活动

十一、教学检查

一、教学计划

1、教学计划是教学目标的具体化。为完成教学目标，教师必须拟定教学计划。

2、充分理解学校工作计划和教务科工作计划的总体精神，根据教学大纲，结合学科特点，制定教师个人教学计划。

3、教师教学计划包括学科教学计划、学科教学进度计划、课外活动计划、教研计划四部分。

4、教学计划要注重实效，目标具体，可行可检，经过努力能够完成。

5、要按要求认真逐项填写教学计划。教学计划经教研组长和主管主任审定、签字生效。教学计划一式三份，一份交教务科存档备查，一份交教研组长，一分本人留存。

6、任课教师应严格依照教学计划进行教学活动。教学计划确需调整，事先须报教研组长、主管主任同意。

7、任课教师：（1）不能按期制定教学计划；（2）不能制定教学计划：（3）未经同意私自变动教学计划，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。

二、备课

1、备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。教师必须按照教学大纲的教材要求，认真备课。

2、任课教师在开学前要通读本册教材全文，并备好两周新课的教案；平时至少超前一周备好课，并写出课时教案；不得教一节备一节；不上无准备的课；没有教案不准上课。

3、高讲、讲师可根据本人实际情况，写出详案或简案；新教师、助讲必须写出详案；书写要使用规范汉字。

4、教师备课要做到：一备教材，要认真钻研教材，选学有关的教学参考资料，确立课堂教学结构，抓住重点与难点；二备学生、学法，要弄清楚学生的知识结构和接受能力，须分析学生的学习过程。引导学生掌握科学的学习方法，培养学生严谨的学风和良好的学习习惯；三备教法，要从教材内容、目的、要求、学生年龄、生理、心理特点着眼，选择科学、适用的教学方法。允许有不同教学方法的试验。四备教具、场地、器材、实验等。

5、教案应体现以下内容：（1）有教学目标；（2）有德育、科技教育渗透内容；（3）有重点与难点，基本技能训练与培养；（4）有教法、学法；（5）有课时安排；（6）有教学过程；（7）有复习、提问、练习或作业布置；（8）有课后分析或小结。

6、应坚持集体备课。同年级同科教师，同一备课组教师每周须集体备课一次。

7、教研组每月检查一次教师个人备课、集体备课情况，由教研组长负责。教务科每学期组织全体教师的教案检查或评比。教案检查或评比有记录。

8、任课教师：（1）不能按照备课要求备课；（2）没有教案上课；（3）教案残缺或不规范；（4）无集体备课，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。

三、课堂教学

1、课堂教学是学校教学工作的中心，是提高教学质量的关键。教师必须面向全体学生，立足学生的全面发展，完成课堂教学基本任务。

2、目标明确，内容充实；讲清基本概念，注重知识的系统性、科学性、完整性、生动性；层次清楚，深入浅出，重视实验和演示；讲练结合，注重能力训练与培养。

3、运用当代科学的教学论思想，改革教学思路；采用现代教学媒体，促进教学效率的提高。

4、坚持“教为主导、学为主体、师生共同参与教学活动”的原则，组织教学贯穿于课堂教学的全过程。

5、确立向课堂45分钟要质量的教学思想，实现由“时间型”向“效益型”的转变。上课不迟到，不早退，不拖堂，不旷课，不接打手机，不吸烟，不随便离开课堂。

6、必须讲普通话，声音宏亮，讲解清晰，语言生动有条理。板书要工整、清楚、简洁、规范，重点突出。

7、衣着整洁、仪表大方；教态自然，表情亲切。上课或下课时，学生问好后，教师应还礼。

8、严格执行学期教学进度计划，不得随意改变（提前或推迟）。确需调整，事先须报教研组长和教务科批准。

9、严格按照排定的课表上课。不得私自调课、代课、缺课，确需调课，事先须经教研组长和教务科同意。

10、正确处理师生关系。不辱骂、挖苦或嘲讽学生，不体罚或变相惩罚学生，更不能寻机报复学生。

11、选修课任课教师要求同于必修课任课教师教学常规要求。

12、违反上课常规，以教学失误记入教师个人档案，并与工作量或教师等级考核挂钩，扣除相应的工作量或分值。

四、辅导

1、课外辅导是教学工作不可缺少的环节，是因材施教的必要措施。提倡教师自习课，课外进班辅导答疑。考试期间，在规定的时间，教师必须进班辅导。

2、确立辅导重点。一是促进学习差或较差的学生提高成绩；二是鼓励优秀学生“冒尖”，培养特长。最终求得学生整体水平稳步上升。

3、讲究辅导方式。以个别辅导为主，也可以集体辅导，解答问题，使各类学生都能得到充分发展，一般不能将辅导变成集体上课。

4、讲求辅导方法。教师可通过听、看、查、改、分析等方法，全面深入了解学生，针对不同类型的学生进行具体的指导。

5、注重辅导态度，对学生提出的问题，应耐心指导和帮助，不能急噪应付，更不能讽刺、挖苦、歧视学生困难的学生。

6、注重辅导效果。课外辅导与课堂教学相结合，辅导有目的性、针对性，要因材施教，取得良好效果。

五、作业布置与批改

1、作业是整个教学过程的重要组成部分，是巩固学生课堂知识，培养学生综合运用能力的重要手段，有作业要求的科目，教师必须布置作业。

2、布置作业要做到：布置作业有计划性，设计作业有典型性；作业数量适当，难易适度；既符合教学大纲、教材要求，又适合学生接受能力，既要面向全体，又要兼顾个别。

3、教师应经常教育学生，经常督促学生足量、高质、准时完成作业。

4、各科作业从形式上可分为书面作业、口头作业和实践作业；从时间上可分为课堂作业和课外作业。

5、应设置课外书面作业的学科作业数量：文选（作文一次/两周—三周），代数、（3-2-3次/周），物理、化学、生物（1-3次/周），写字（一次/周），外语（2-4次/周）。

6、应设置课堂作业或口头作业的学科作业数量：政治、语数（2次/周），历史、地理、教育（1-2次/周），心理（2-2.5次/周），语基（1-2次/周）。

7、应设置实践作业或课堂练习的学科及作业数量：体育（2次/周），音乐、美术（1-2次/周）。

8、凡教师布置的书面作业，必须使用规范汉字，必须及时认真批改，批改方法为全批全改、分批批改、学生对改、当面批改等，具体批改方法和批改次数由教研组长结合主管科长确定。口头作业、课堂作业、实践作业有检查，作业批改或检查有记录。

9、批改作业一般应用红笔。批语应适量、准确；批改符号清楚明白；批阅有日期；学生作业中的错误改正重作后，应复批。

10、教师应重视学生作业讲评。评定要准确，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改进意见。

11、学生作业完成的数量和质量按一定的标准和比例，记入学生平时成绩。

12、作业布置与批改失误，记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。

六、教育实践

1、教育实践是幼儿师范学校思想教育、文化知识、教学理论、教学技能的综合实践课，是幼儿教师职前教育的必需环节，对培养学生成为合格的幼儿教师具有特殊作用。

2、教师应参加、指导学生参观幼儿园、教育调查、教育见习和教育实习等教育实践活动。

3、见、实习指导教师要求；

（1）严格执行《教育实习大纲》和学校的教育实践计划，保质保量地完成有关见、实习的各项任务。

（2）认真了解所指导学生的情况和见、实习学校的情况。

（3）帮助、指导学生制定个人见习（实习）计划及做好学生思想动员工作。

（4）帮助（见习）实习校原任课教师备好、上好示范课。帮助（见习）实习学校原班主任组织好班级活动，搞好示范性班级活动。

（5）负责安排好（见习）实习生的工作、生活，掌握全面情况。

（6）经常对（见习）实习生进行专业思想教育和（见习）实习纪律教育。

（7）会同原任课教师指导（见习）实习生的听课、备课、编制教案、试讲等事项。

（8）指导、督促（见习）实习生对班主任工作、少先队工作的（见习）实习。

（9）做好（见习）实习生的（见习）实习成绩评定工作。

（10）指导（见习）实习过程中，尽可能地进行我校往届毕业生情况调查和当前幼儿园教育状况，动向等的调查，并写出书面调查报告。

（11）加强同实习（见习）校各方面的联系，听取实习（见习）校领导和教师的意见、建议，反映实习生的合理意见和要求，协调和处理好各方面的关系，并及时向上反映学生（见习）实习情况。

4、了解幼儿园教育教改的动向，了解研究幼儿园教育教学的实际情况，有针对性地改进教学，培养适合幼儿教育的合格学生。

5、每学期有计划到幼儿园听课，到幼儿园上“下水课”。

6、不能完成教育实践任务与要求，教育实践有重大失误，将记入教师个人档案，并与工作量和教师等级考核挂钩，扣除相应的工作量和分值。

七、听课

1、为增进了解，取长补短；为改进教学方法，提高教学水平，教师必须听课。

2、教师应有目的地坚持听课、多听课，新教师、助讲每周听课不少于两节；讲师、高讲每周听课不少于一节；每教师每学期听课公开课不少于四节。

3、听课前要认真熟悉教材，做到心中有数；听课过程中要集中精力，做好听课记录；听课后要通过一定方式向授课教师提出对本节课的意见和建议。

4、教研组应组织本组教师集体听课，课后组织集体评课，并做好评议记录，集体听课和评议每学期不少于4次。

5、听课记录，每月由教研组长检查一次，并做登记；每学期由教务科组织检查两次。

6、行政人员、教辅人员、职工应积极参与教学活动和听课。校级每学期听课不少于30节，中层每学期听课不少于40节，一般行政、教辅人员每学期听课不少于20节。

7、不能完成听课节数；听课无记录；假造听课记录；听课记录填写不认真、不规范，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。

八、监考

1、监考由教务科统一组织、安排和协调。

2、监考教师必须在考前20分钟到指定考务办报到并领取试卷，查点试卷份数。

3、监考教师必须在考前5分钟进入指定考场组织考试：查点考生人数、宣读考场规则、分发试卷，待考试铃响后，让考生开始答卷。

4、试题如遇字迹不清可作回答，但不做题意解释。监考教师不能解决的情况与巡视员联系。

5、考生在考试过程中，除个别情况外，一律不准外出。15分钟后才允许交卷 。

6、对违反考场纪律的考生，应分别情况，按考场纪律给予处理。监考教师不能处理，与巡视员联系。

7、监考教师不允许在考场阅读书刊，不准擅离考场，不准坐着监考，不准在考场抽烟，不准在考场摆弄手机游戏，接打手机。

8、考试结束铃响后，监考教师应让考生停止答卷，并将试卷翻放，起立离开考场。

9、监考教师应按考生序号收取试卷，整理试卷，清点试卷份数，做好考场记录。

10、监考教师应按要求装订试卷，试卷袋装订好后，交考务办查验人员，待验收合格后方可离开考务办。

11、有下列情况之一者，将以教学失误记入教师个人档案，并与工作量和教师等级考核挂钩，扣除相应工作量和分值。

（1）监考迟到、早退、中间擅离考场，旷监；

（2）在考场抽烟、阅读报刊、坐着监考；

（3）考场组织混乱，对违反考场纪律的考生不闻不问；

（4）暗示、帮助考生答题；

（5）不按要求收取试卷，遗漏试卷；

（6）不按要求装订试卷，如翻订试卷，考生姓名、学号等露在装订线外等。

九、考核与成绩评定

1、课程考核与成绩评定是教学工作的重要环节，教师必须按要求组织或参加课程考核与成绩评定。

2、考核分单元测验、期中考查、期中抽考、期末考查、期末考试五种。

3、单元测验由任课教师本人组织；期中考查由教务科结合教研组组织；期中抽考由教务科组织；期末考查由教务科结合教研组组织；期末考试由教务科组织。

4、测验、考查、抽考、考试形式可多种多样。如笔试、口试、闭卷、开卷、实验操作、现场表演、教学片段等，具体形式分别情况由任课教师、教研组、教务科确定。

5、单元测验由任课教师自定形式与内容；期中考查由教务科结合教研组长与任课教师确定形式、试题；期中抽考由教务科确定形式、试题，教务科每学期有计划地抽考某些学科；期末考查、期末考试由教务科确定形式、试题，并统一组织实施。

6、学生成绩采用结构成绩记分，分平时成绩和期末考查、考试成绩。平时成绩（课堂提问、作业完成数量、质量、单元测验、期中考查、期中抽考、考勤等）占30%，期末考查、考试成绩占70%，即平时30%+期末70%=100%。

7、学生的各科成绩均按百分制。

8、学生成绩评定的组织，单元测验由任课教师评定，期中考查由教研组结合教务科评定，期中抽考由教务科评定，期末考查和期末考试由教务科和教研组共同组织评定。

9、期末考试学生成绩评定的方式。一般采用流水判卷或交叉判卷；任课教师一般不参加所任年级所任科目成绩的评定。

10、教师应充分认识学生成绩评定工作的严肃性，评定的标准应统一，尺度要准确；评定的态度应认真客观公正；评定成绩应对每一位学生负责。

11、评卷时，判卷教师应在所判试卷题号上签字；评卷结束后，应按要求完成考试成绩质量分析。

12、期末考查、考试成绩的总结、评定由教务科负责，并以学生成绩作为评定教师个人教学成绩的主要依据，计入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，确定相应分值。

13、考核与成绩评定过程中，有下列情形之一者，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值；情节严重者，上报学校另作处理。

（1）暗示、泄露试题内容；

（2）无故不参加评卷；

（3）不按评分标准评卷；

（4）漏判、错判试卷；

（5）私自拆阅试卷，偷改试卷分数；

（6）不按要求完成试卷分析；

（7）不能按时完成评卷任务；

（8）不使用规范汉字；

十、教研活动

1、教研活动由教务科与教研组共同组织，教研组长具体负责，教研活动在规定时间进行。

2、教研活动应有计划地开展，活动有主题、有内容、有方式、有考勤、有记录，期末有总结。

3、教研组应填写教研活动报表，报教务科存档备查。

4、学期末由教务科组织教研活动评定。评选先进教研组若干个，教师参加教研活动情况，教研组活动开展情况，与教师等级考核挂钩，并增加或扣除相应分值。

十一、教学检查

1、目的：检测教育方针、教育目标和教学计划的贯彻执行，落实教师教学效果，促进教学情况的改进与教学质量的提高，客观地评价教学情况，制定科学的教学发展决策。

2、原则：单项检查与综合检查相结合，定性分析与定量分析相结合，目的性与全面性结合。

3、方法：听课、观摩、检查、抽考、教学评议会、教师座谈会、学生座谈会、学生评教、领导评教、公开课、评议与评选等。

4、方式：教师自查、教研组检查、教务科检查、学校督查。

5、类型：平时检查、随机抽查、期中检查、期末检查、专项检查、综合检查。

6、内容：教学常规、教学大纲学习与执行，教学效果、学生学习情况等。

7、教学检查主要由教务科负责，检查结果作为评定教师教学成绩的主要依据，记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，并增加或扣除相应分值。