长沙卫生职业学院加大教育教学改革力度，对接健康产业和养老产业，形成了“院校合作、工学结合、双证融通”的人才培养模式，强调技能培养与就业岗位需要相结合，努力培养高素质医、护、药、技技术技能型人才在我国言语听觉科学尚属一门新兴学科，也是一门交叉学科，涉及言语语言病理学、听力学、神经生理学、特殊教育学、康复医学、计算机与电子工程学等多学科内容。

言语听觉康复技术专业主要课程设有听觉障碍康复技术、助听器验配技术、语言障碍康复技术、认知障碍康复技术、言语治疗技术、临床听力学。言语听觉康复技术专业受众面很窄，因为听力、嗓音、言语发生障碍的人群毕竟占少数。但是，这又是一个社会需求迫切的专业。

1、鉴于医学类各专业的学习和就业的特殊性，任何一眼矫正到8、镜片度数大于800度;一眼失明另一眼矫正到8、镜片度数大于400度;色弱、色盲的同学请慎重填报。

2、严重心脏病(先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外)、心肌病、高血压病的考生不给予录取。

言语听觉康复技术专业培养全面发展，心理健康，具有言语听觉康复技术必备的专业理论基础知识，具备分析问题、实施言语听觉评定与治疗的能力，有较强学习能力及创新能力，能从事言语与听觉康复治疗等工作的高素质技术型人才。培养德、智、体全面发展的、能在全国聋校、特殊学校、各省市(地区)康复中心、普通学校资源教室、医院(耳鼻喉科、康复科、儿科)及民政福利机构从事听力、嗓音言语与语言障碍人群的康复、教育及研究工作的教师及言语治疗师。

言语听觉康复专业就业方向广泛，主要包括各级各类康复中心(民政、残联、工伤、私立特殊儿童治疗机构)、各级各类综合医院和康复医院(耳鼻喉科、康复科、儿科、儿保科)、社区卫生机构和社区康复机构、特殊教育学校、养老院、福利院、助听器专业验配机构、言语听觉康复类医疗器械公司等。随着我国人口老龄化进程不断推进和“二孩”政策的实施，我国各级各类养老儿童福利机构数量将不断增加。言语听觉康复专业学生将有广阔的就业前景。

听觉语言康复，包括听觉康复和语言康复两部分内容。听觉康复指的是对听障儿童的听力进行补偿或重建，并在此基础上进行听觉技能训练，最大限度地挖掘利用听障儿童残余听力或重建听力的能力。语言康复是指在听障儿童佩戴助听器或植入人工耳蜗后的尽早时间里(一般为6个月内，最多不要超过18个月)，对听障儿童的语言障碍进行抢救性的、有针对性的康复措施，重点在于提高其听觉功能和言语功能，进而形成语言能力。通过训练发声系统完成构音，形成言语，在言语过程中通过多感官、多渠道，不断提高认知能力，从而能合理地运用语言，进行人际交流。