现代教育技术专业培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。需要德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有良好的教育技术能力、电子技术应用能力与计算机应用能力，系统掌握教育技术学基本理论、基本技能和研究方法、计算机与电子技术相关知识与技能，具有音频视频的采集与处理能力、多媒体课件制作、网站设计与制作能力的高等技术应用性专门人才。

现代教育技术、教育技术导论、教育传播学、小学心理学、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修等。毕业论文安排在第三学年。毕业论文的指导与写作采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间4周，安排在第6学期。

1、招生对象：参加高考的应、往届高中毕业生、职高对口生。学校执行湖南省和各相关省(自治区、直辖市)关于应、往届生的招生政策。艺术类各招生专业成绩认可各省专业联考成绩，无其他限制。

2、各专业录取不限男女比例。

现代教育技术专业培养面向二十一世纪，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革发展需要的，师德良好、爱岗敬业、学有专长、一专多能，有较高文化素质和专业素质，具备较强的教师专业化能力、创新创业能力、可持续发展能力以及社会适应能力，德、智、体、美等方面全面发展的小学信息技术教师。

现代教育技术专业主要从事小学信息技术教师、小学现代教育技术管理和维护人员、小学微机房管理和维护人员、多媒体教学软件设计与开发人员、教育电视节目制作与后期处理人员、信息技术教育培训和人才开发人员。目前，除教育领域需要大量的教育技术专业人才外，与信息技术、多媒体技术、电视电影技术、网络技术等相关的公司企业对教育技术人才的需求也较大，尤其是该专业的职业应用型人才较为缺乏。这为现代教育技术专业创造了非常广阔的市场机遇和光明的发展前景。

作为家长，由于有着30年左右的生活阅历，所以在幼儿进行“教育”时显得毫无压力，得心应手。教了，也会忘，教三次，忘三次，这就是我们早期常见的“无意义教育”。很显然，他们的教育目的就是让孩子记住知识，并以为记住了知识便是赢在起跑线上，实际上，单纯教知识就是狗熊掰棒子，掰一个，丢一个，他们没有找到自主探索的乐趣，没有获得自主收获的成就，没有养成自主学习的习惯。总之一句话，他们没有通过你的教育获得能力