教育技术学的建立是始于华夏基金会援助建立的计算机辅助教学研究室，在此基础上建立了计算机实验室，学科创始人是夏金星教授，最初的教育学实验机房，主要开设本学院学生计算机辅助教育和全校现代教育技术公共选修课，计算机文化基础课程。2006年经国家教育部批准面向全国招生，致力于培养掌握教育技术科学的知识，具有较强的知识理论运用能力，并能在教育技术相关领域从事行政或技术工作的高级专门人才。经过几年发展，已经拥有一支成熟的教学科研团队。

主要课程：教育技术学导论、教学系统设计、计算机辅助教育、教育技术研究方法、现代远程教育、教育传播学、教学媒体理论与实践、电视教材编导等。

主要实践性教学环节：社会调查、教学实习、课程设计、教育实习、毕业实习与毕业论文等。

对进档考生的专业分配，按分数级差确定(生源省有特殊要求的按该省规定)，专业间级差不超过2分。学校根据进档考生投档成绩分布，设定专业投档级差，尽量满足高分考生的专业志愿;第一专业志愿无法满足时，可降一个分数级差录取到第二专业志愿，以此类推;投档分相同条件下，优先录取中共党员、三好学生及英语成绩高者;对于所有专业志愿都无法满足的考生，若服从专业调剂，则按考生成绩调剂到其他专业录取;若不服从专业调剂，则作退档处理。

教育技术学专业培养德、智、体、美、劳全面发展的具有较高政治觉悟和科学素质，拥有现代职业发展理念，掌握教育科学、信息科学、系统科学的基本知识、基本理论及基本技能，获得科学研究的初步训练，能在教育技术学领域从事教学、科研、开发、管理等方面工作的高素质创新性实用型人才。

1、大中专院校教育技术和中小学信息技术课程的教学;

2、各级学校和电教机构的教育信息化和教育技术应用;

3、教学系统与现代教学媒体的设计与开发;

4、远程教育中的学习资源、网络课程的开发和建设;

5、政府和企事业单位中的人力资源开发和绩效的提高(人力资源研究、开发和管理工作)。

儿童挑食的危害

1、人体所需的营养物质有许多，如蛋白质、脂肪、无机盐、维生素等等，而这些物质在一种或几种食物中是不可能全部含有的，因此挑食不能满足孩子成长所需要的所有营养素，导致营养失衡，孩子不能健康快速的生长发育。研究表明，营养不良、进食较少或排除量较多，挑食最容易导致钾缺乏症。

2、挑食孩子往往边吃边玩，吃一顿饭常常超过一小时，不仅影响营养的摄入，甚至会造成胃肠道功能紊乱，影响消化吸收，若不纠正，可使孩子生长发育迟缓，甚至停滞。

3、孩子体内碳水化合物、蛋白质和脂肪等营养摄入不足，体重偏轻，长高速度也减慢。研究发现，挑食孩子的低体重发生率是饮食正常宝宝的2倍。