2024广丰区信息技术学校开设的专业有：学前教育、机电技术应用、国防教育、服装设计与工艺、高铁乘务、模具制造与设计。

一、2024广丰区信息技术学校开设的专业一览表

二、2024广丰区信息技术学校开设的专业详细介绍

1、学前教育专业

学前教育专业培养目标

学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

学前教育专业主干课程

普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、儿童文学、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。

2、机电技术应用专业

机电技术应用专业培养目标

培养具有机电一体化专业基础理论及专业技能，具有较强的机电设备操作、机电产品组装、调试、维护及机电产品售后服务的高素质技能型专业人才。

机电技术应用专业主修课程

电工技术、电子技术基础、机械制图、电气控制与PLC技术，机械加工技术、AutoCAD、公差与测量、机电设备安装与调试等。

3、国防教育专业

国防教育专业简介

国防教育是国防建设的基础，是国防战略的重要组成部分。它是人类社会发展到一定阶段，由于国防的需要而产生的社会各领域的教育现象。其教育的目的十分明确，就是要提高军民的国防意识，强化其国防观念，从而进一步增强捍卫国家安全的能力。

国防教育专业培养目标

本专业在众公共管理类专业中具有其独特性，它要求学生系统地进行国防教育理论和国防教育管理理论的学习，并同时要经过严格的军事训练，以达到政治合格、专业基础扎实、身体素质良好的要求。其实践课程包括军事训练、社会调查、教学实习、征兵工作等。

国防教育专业就业方向

近几年来，我国高度重视国防后备力量建设，需要大量国防教育与管理人才，因此该专业就业形势良好。毕业后可入伍到现役部队任军队干部，也可到党政机关、企事业单位从事行政管理、公共事务管理等工作，亦可到各大中专院校和国防教育研究领域从事人民武装和国防教育的管理、教学、科研等工作，还可到中等学校从事基础教育工作。

4、服装设计与工艺专业

服装设计与工艺就业方向

在服装行业，从事服装设计与开发、服装生产工艺设计、服装打板、服装推板、服装生产工艺单编写、样衣制作、服装生产管理等工作。其他：本专业可获取劳动部服装制作工中级职业技术证书。

服装设计与工艺主要课程

服装结构设计与制作、服装设计、服装CAD、服装生产管理与营销、排料与推板、服装立体裁剪、服装专业英语、时装画技法、时装画基础、服装配色与图案设计、专业实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

5、高铁乘务专业

高铁乘务专业培养目标

培养毕业生应掌握及具备铁路乘务员的专业知识、接待礼仪及职业素质，专为全国各铁路局定向培养专业高素质人才。

高铁乘务专业就业面向

主要面向铁路运输(国铁、地铁、高铁、轻轨、动车)行业列车车厢服务人员等相关岗位。

6、模具制造与设计专业

模具制造与设计专业培养目标

培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高等技术应用性专门人才。体现为制造方面达到模具制造的技师水平，设计方面达到助理设计师的水平。

模具制造与设计专业课程与主要实践环节

机械制图、机械设计基础、工程材料与热处理、数控技术、模具制造技术、塑料模具工艺与塑料模具设计、冲压工艺与冲模具设计、塑料成型机械、模具CAD/CAM、模具价格估算 、机加工实习、钳工技能实训、数控机床操作实训、模具技能实训、毕业实习(设计)等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

模具制造与设计专业就业面向

机械、电子、电器、轻工、塑料等行业的模具设计、制造和维修，模具设备的安装、调试、维护与管理工作。电子信息、轻工生产管理、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理以及产品开发、汽车工业、机械制造工艺师、CNC工程师等

三、广丰区信息技术学校简介

广丰区信息技术学校简介

广丰信息技术学校是一所江西省达标中等职业学校，坐落在广丰区永丰街道丰溪路599号。2002年创办，办学17年来，学校屡获“上饶市职业教育先进单位”、“广丰区先进学校”等荣誉。这里是广丰区阳光工程培训基地、广丰区中小学国防素质教育基地，广丰区人才招募基地。

广丰区信息技术学校育人理念

学校本着“修德求知、精技乐业”的育人理念，努力培养阳光型、技术型、创新型人才，确保在我校毕业的学生100%就业。校园安装了安全监控设备，全覆盖式封闭性安全管理。学校日常教育教学管理采用现代化科技手段,有力助飞学生成才。

广丰区信息技术学校培养模式

学校重点以专业建设、人才培养模式、课程体系、教学团队、实训基地与实训教学、质量保障体系、学生综合素质、社会服务功能等为内容，围绕“三大职业核心能力”，构建“校企结合、工学结合、顶岗实习”的专业人才培养体系。