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“一个孩子承载一个家庭的希望”、“成就一名学生，解困一个家庭”。学校始终坚守教育之本真——立德树人，以提高学生的综合职业能力和素养为宗旨，以培育和弘扬社会主义核心价值观为目标，以“诚、信、仁、爱、礼、义、廉、耻”的“新八德”教育为基础，针对新时期职业学校学生的特点，以“增强责任意识，培养集体主义精神和刻苦学习的精神，提高自学能力、生活能力和动手能力”的“一二三”教育活动为核心，在全校开展“三真唤三感”(“以真情唤起学生的感动，以真心唤起学生的感激，以真能唤起学生的感恩”)教育活动，点燃学生自身发展的发动机。为了提高学生职业能力，学校提出全新的理念——准职场管理法,即在初步尝试对学生准职场管理的基础上，进一步深入企业，了解市场需求，依托校外实习基地，组织学生深入企业参观、学习、调研，了解企业精神和文化。同时，将企业文化引入校园，强化校内职场环境建设，为学生适应企业需求拓展空间，缩短与用人单位的距离。

为改变职业学校学生素质良莠不齐的现状，通过问卷调查、座谈会等形式，学校提出“树立典型、内部开花”，用学生去影响带动学生，用素养去点亮素养。2007年学生社团——阳光大使团便应运而生。实践证明，通过日常的校园文明示范岗、志愿者活动、省市大赛及各级各类活动的接待展示，团队的辐射渗透作用日益明显，阳光大使团已经成为学生言行的标杆，成为校园一道亮丽的风景线，为学生学得一技之长起到了启智示范作用。同时在学校开展“一日一善事”活动，让学生在点滴生活中体验到真善美。学校非常重视对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。开展了学雷锋义务清扫家属院活动，在五四青年节开展了“五四成人礼”活动，组织了“唱响青春”班级歌咏比赛和德育报告会，开展了以文明用语、法制宣传、安全教育、禁毒知识为主题的班级板报宣传活动，每学期组织学生电影周活动。通过开展丰富多彩的课外活动，使学生培养了兴趣、陶冶了情操、充分张扬了个性，提高了学生在校生活质量，为学生今后的学习和终身发展奠定了基础。

学校将墙壁赋予了文化主题，在教学楼分层分布了以“三晋文化、爱党爱国爱团爱校、新八德、学生风采”为主题，在学生公寓楼以“文明礼仪”为主题，在实训楼以学生作品为主题、在办公楼以“领导关怀”为主题的宣传版面，使每一面墙壁会说话，都成为教育的因素。引进企业文化，对“北京现代班”和“上海通用班”重新进行设计，通过环境熏陶、管理接轨、课堂渗透等教育环节，帮助学生顺利完成了角色转换;立足班级文化建设，以教室布置评比为抓手，结合各班的专业特点，充分发挥学生的自主性，形成了“班班有特色”的多元化的文化氛围。根据中职学生的特点，进行合理的“教”、“引”和“导”， 利用校园广播、国旗下的讲话、宣传版面、教室黑板报等，引导学生规范在校行为;继续发挥阳光大使团的典范作用，以点带面，带动全体，影响规范学生日常行为;通过开展行为习惯养成“巩固月”和“教育月”活动，规范学生的仪容仪表;通过月月有主题的班会课程化，使规范养成教育系列化，实现了从“要我做”到“我要做”的转变。利用班级的专业特点，开展早、午读，倡导学生背记专业理论知识，营造学习氛围。开展中国传统文化教育，诵记唐诗、宋词等中国传统诗歌，陶冶学生情操;开展毛笔字训练，定期展示优秀作品，鼓励学生写一笔好字。

开展阳光体育活动。学校组织了春季运动会，在继承传统的田径项目的基础上，新增了趣味比赛项目，不仅加强了学生的体育锻炼，还丰富了学生的业余生活;组织了校园队列广播操比赛，增强了学生的集体荣誉感;开展了课间跑操活动，彻底改变了以往冬季广播操做操效果不好，学生不积极的问题，课间跑操井然有序，展现了新时代学子的勃勃生机。“求才之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”。学校以提高教师队伍的整体素质为立足点，支持教师出国研修和国内培训，注重“双师型”教师的培养。为加强学科间的交流，组织了“课堂教学开放周”活动，增强了学科间的相互交流，增强了文化课与专业课，专业理论课与专业实训课之间的相互衔接，使知识间的渗透更加有的放矢，使各学科之间的教学更有效。开展了“三个一”校本教研活动和“观课反思”系列研讨活动，积极推动校本教材的开发和编写。开展“我的教育、教学故事”征文评比活动。编辑出版了《我的教育教学故事》一书，用发生在老师身边的具体案例激励广大教师，进一步推进课改工作，更新教师教育理念，营造了富有感染力的教育研究氛围。在学生实习阶段，为了加强对实习学生的管理，成立了由主管校长主抓的专门领导小组，全体实习处成员、三年级实习班主任等组员共同参与对实习学生的管理，形成全员管理、全程管理、全方位管理的学生实习管理机制。

在学生实习期间派专职实习指导教师对学生实习进行跟踪管理，协调企业与学生的关系、解决突发事件，确保企业、学校、家长、学生之间保持信息畅通，了解并掌握实习学生的所有情况，使学生的实习能够顺利进行。学校与实习单位共同签订了《学生顶岗实习协议》，有效保障了学生在企业中的人身安全、技能培养和实习补贴。学校加大产教结合、校企合作的力度，聘请了北京中日德美汽车故障诊断研究所总工程师朱军、太原双合成食品有限公司董事长赵光晋等企业家担任学校的产业校长，为学校提供专业师资、实训设备和实习实训场地的规划，对学校的教育教学过程进行监控和评估，切实把握教育教学过程的总体方向，实现了产教结合、工学结合的“订单”式培养模式。在工作中经过锻炼后，有一批专业技术过硬、组织才能过硬的学生走到企业领导岗位。数控技术应用专业07级毕业生柳晓军，学校安排他在昆山花桥明远重工机械有限公司实习，实习结束以后就留在该厂就业，现任厂长助理，全面负责企业生产经营活动;08级毕业生高建伟，已成为江苏昆山合鑫精密机械科技有限公司的总经理;刘鹏鹏(2011年毕业)在太原金钨数控刀具有限公司担任车间主任，年薪6万;丁晓明，任销售经理，年薪10万以上;西餐烹饪专业的毕业生牛玉峰现为太原双合成食品有限公司的技术主管。

汽修专业毕业生李文在山西路华集团人销售经理，年薪在10万——15万。还有一部分毕业生选择自主创业，开修理厂、西饼屋影楼等。学校根据社会、行业和企业需要，利用现有的教育教学资源，积极开展灵活多样的面向社会、企业的技术咨询、服务和专利开发;与企业合作，积极参与企业技术难题的攻关和工艺改造项目;实施产教结合，提升学校的知名度和社会影响力。汽车运用与维修专业为山西省80%的汽车4S店提供汽车电器、汽车电子控制技术、故障诊断排除等项目技术辅导;承担了丰田、上海大众等4S店员工的汽车技术培训任务、佛山市南华仪器有限公司产品“尾气分析仪”的售后服务指导工作、上海景格山西地区软件基地的教学示范活动和上海宇龙科技有限公司汽修精品课程软件研发工作。数控技术应用专业组组长张瑜胜老师受晋西机械集团公司聘请，参与新产品攻关组，研发并制作特殊产品的关键部件，为企业解决了生产技术上的难题，使新产品的研发得以顺利进行，同时为企业节省近5万元资金;张瑜胜老师还参与了中北大学工艺研究所“深孔钻”的研发工作，此项目还在进行当中。西餐烹饪专业组教师为太原双合成食品有限公司的员工进行理论指导和技术服务工作。

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