2023年浙江读市场营销专业的职业中学有：海宁职业高级中学、杭州临平职业高级中学、瑞安开元综合高级中学、湖州清泉职业高级中学等职业中学。

一、2023年开设市场营销专业的浙江职业中学一览表

二、2023年开设市场营销专业的浙江职业中学简介

1、海宁职业高级中学

学校简介

海宁市职业高级中学是教育部批准的浙江省首批国家级重点中等职业学校之一，2003年顺利通过教育部的复查， 2004年秋，学校入迁海宁市教育园区。新园区环境宁静，校舍建筑极富时代气息。教学生活设施十分完善，是广大师生理想的学习、工作场所。2018年12月24日，学校通过“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”验收。

开设专业

学校设有高职预科班、信息技术类、财经类、艺术类、汽车运用与维修类五大专业群二十余个专业。现有全日制在校学生86个班4396余人。

教学设施

学校十分重视实验实习场室建设。目前拥有教学用计算机600多台，建有多媒体教室6个及财会、生物、化工及各专业实验实习场室30个。其中近两年投入 250万元创建的汽车修理实验实习工场仅设备总价值384万，在全省处于领先地位。2006年，汽车运用与维修专业被批准为省示范专业。学校先后安装了先进的校园计算机网、闭路电视系统、智能音响系统及微机售饭系统。

师资力量

学校现有教职工357名，专任教师282人，校外兼职教师36人。专任教师本科及以上学历275名，占97.5%;中高级教师187名，占专任教师比66.3%;“双师型”教师157名，占全校专业教师总数的91%;实习指导教师技能均达到高级工或技师、高级技师职称。现有全国优秀教师1名，浙江省功勋教师1名，省特级教师2名，省教坛新秀1名，嘉兴市名校长1名，嘉兴市名师1名，还拥有一批市、县学科带头人及优秀班主任。最近三年，教师在全国、省、市等各级各项比赛中获得各类奖项达216项。已初步形成一支师德高尚、专业知识扎实、业务精湛、结构合理的师资队伍。

2、杭州临平职业高级中学

杭州临平职业高级中学简介

杭州市临平职业高级中学属国家级重点中等职业学校、浙江省一级重点中等职业学校。1988年经原余杭县人民政府批准成立，原名为余杭县临平职业中学，原校址在临平山北麓荷花塘畔，1989年被余杭县政府定为县直属学校，1994年经县政府同意后更名为余杭县临平职业高级中学，同年随余杭撤县设市，更名为余杭市临平职业高级中学，2001年异地新建并随余杭撤市设区后改名为杭州市临平职业高级中学。

杭州临平职业高级中学办学定位

学校以社会需求为导向，以产业需求为中心，以企业为依托，以"德技双馨"的紧缺型才培养为目标。为社会输送了大量的理论知识丰富、实际动手能力强、政治素质好的实用技能人才。专业建设做到人有我先、人有我强、人有我优。06年开设机械数控、财会、商贸、计算机、电子电工、金融、机电、旅游服务与导游、商贸、装潢设计、动漫设计等专业，其中数控专业是浙江省示范专业，为省专省数控专业大组副理事长学校，数控实训基地为国家级示范性数控技术职业教育实训基地。目前还与西门子(中国)有限公司建立了数控培训系统应用合作伙伴关系。财经专业为杭州市为杭州市示范专业，为省大组理事长学校;计算机专业为杭州市示范专业。学校同时还建有机械、电子电工、商贸五个工种的职业技能鉴定站和全国大中专工科学生AutoCAD软件认证项目授权考试站。

3、瑞安开元综合高级中学

学校简介

瑞安开元综合高级中学，坐落在瑞安经济开发区，2004年成为省级重点综合高中，2012年更名为瑞安市开元职业中等专业学校。学校滨临飞云江，环境优美，交通便利。学校教育教学设施齐全，治学严谨，建有现代气息的综合大楼、教学楼、宿舍楼及餐厅，是莘莘学子求学成才的理想学校。

学校重视传统文化教育，专门开设“非物质文化遗产传承” 学科 ，被瑞安市政府评为“瑞安市非物质文化遗产传承教学基地”。学校在抓好学生专业理论知识教育的同时，十分重视学生动手实践能力的培养，以此向社会输送有一技之长的人才，满足广大企业对技术人才的需求。

2007年，学校投入35万元兴建了专业技能实训室——现代商务实训中心，实训中心包括中国商务模拟中心、ERP实验中心、模拟财务实训室、礼仪训练室、模拟超市、餐饮实训室、模拟公司等，配置了用友软件——ERP沙盘和财会软件、投影机、收银机等设备。

学校也是浙江省首所引进用友软件—ERP沙盘的中职学校。ERP沙盘在教学形式上采用的是游戏教学方法。通过设计一盘游戏，将原来完全独立的学科知识有机地结合起来，将企业经营管理的专业知识融汇在一盘游戏中。将学生以六人一组，分成6-8组，六名学生分别充当企业的CEO、财务总监、生产总监、销售总监等不同的角色，模拟企业的投资、广告、订单、生产、销售等运作流程。学生通过互动游戏，在轻松、愉快、合作的气氛中，既掌握了专业知识，提高认知水平，又熟悉了企业的运作流程，培养了综合实践能力。