音乐教育专业文凭主要是指学生通过系统化的学习音乐教育的相关知识，具备较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力;音乐教育专业文凭毕业生具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力的一种认证和凭证。学生需要具有良好的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法;能够在高等和中学等学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动，熟悉教育法则。

基本乐理、视唱练耳、专业主项(钢琴)、专业主项(声乐)、专业副项(器乐)、形体与舞蹈、合唱与指挥、幼儿歌曲创编、钢琴即兴伴奏、基础和声学、中外音乐简史与名作赏析、艺术概论、曲式与作品分析基础等课程。通过以上课程学习学生需要具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力;具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力;具备一定的音乐教育科研能力。

1、男女比例：所有专业无男女比例限制。

2、报考师范类专业要求五官端正、口齿清楚。对五官、四肢、体形等有严重残疾和生活自理困难的考生不予录取。

3、身体健康状况要求：考生体检必须符合教育部、卫生部、**残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。

音乐教育专业培养热爱儿童、热爱教育事业，能适应社会发展和教育改革需要的，德、智、体、美全面发展的，具备扎实的音乐基本理论、基础知识和基本技能，具有音乐专长和较强的音乐教育教学能力，能胜任儿童音乐教学以及能从事儿童教育管理和研究的专业人才。培养和造就适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。

音乐教育专业主要就业方向有幼儿园专职音乐教师、音乐活动设计教师、小学专职音乐教师及社会音乐机构音乐教师，以及政府职能部门、公共事业单位和企业的文艺宣传、群众文化工作者。学校新立项市级以上课题16项，完成区级以上课题研究6项，获得国家实用新型专利产品1项，出版、参编论著9本，在省级以上刊物发表论文260余篇。

小提琴是最具表现力的乐器之一，演奏技巧极其丰富，作曲家们经常用以引发作品的基调。小提琴在交响乐队中，分为第一小提琴和第二小提琴。第一小提琴常担任乐曲的主旋律，第二小提琴则担任乐曲主要声部的和声伴奏。此外，小提琴也常在室内乐和小品中常用于独奏。近年来，小提琴又成为当代流行乐和爵士乐的当家乐器之一。