人都是有惰性的，好逸恶劳是人的本性，成年人尚且如此，更不要说未成年人的中职生了。今天甘肃高铁学校的老师来谈一谈当下的中职学校存在的一些问题：

1.课堂教学中的低容量、无难度、教师没有激情、学生没有压力的现象是普遍存在的。“满堂灌”、“死记硬背”、“上课记笔记，考试背笔记，考完撕笔记”等话语，是我们常常用来批评传统教育的。在今天的中职学校里，就连这些遭人唾弃的做法也远远没有做到。教师“灌”满一堂课了吗？学生积极记忆、背诵了吗？现在还有学生记笔记吗？考试前还有熬夜背笔记的学生吗？“考证课”的情况可能稍好一点，毕竟和学生今后的“饭碗”有关。但就是“考证课”也存在着“要我考”而不是“我要考”的严重问题。为了提高考证的通过率，学校想了很多办法，诸如增加课时、将考证内容融入课程、考前加班辅导、加大练习量等。但学生回到宿舍以后的情况如何呢？有个学生在考证前的一个晚上给我发信息说：“刘校，回到宿舍后，竟然没有一个看书复习的，我真不明白她们为什么会这样？”

2.课后业余时间，教师忙于其他非教学事务，而且忙得团团转，学生则无所事事，百无聊赖。因为课后没有作业，即使有作业，不做也没多大关系。学生管理人员（包括班主任等）神经紧绷，严加看管，唯恐出事。俗话说无事生非，学生愈是无事，生出的事端就越多。以晚自习为例，几千人的学校真正看书学习的学生比例很低，如果去掉对口单招等升学班，几乎就没有学生自觉学习了。晚自习后，学生们如出了笼子的小鸟，立刻活跃起来：谈恋爱的、打牌赌博的、抽烟喝酒的、翻墙头去网吧包夜的、寻衅打架的、高声喧哗的……应有尽有，就是鲜有读书学习的。依我现在的年龄，我当然可以说，即使在那样的环境下，只要自己想学习也是完全能做得到的。但我们都曾年轻过，如果让我回到十六七岁的年龄生活在那样的环境中，我能做到众人皆醉我独醒、众人皆玩我独学吗？

3.在这样的情况下，我们的德育工作提出学会做人、学会学习、文明守纪、规划人生等一系列要求，经常性地开展一些主题班会、各类竞赛、文体活动等，其方向是正确的、目标是符合实际的、方法是多元的，但效果呢？德育效果不能尽如人意，是不争的事实。那么，是什么原因导致了德育的低效甚至是无效？原因固然是复杂的，但我想，“学业没有标准及毕业没有门槛”所带来的严重后果，无疑是导致德育低效或无效的重要原因。

毛泽东说“学生以学为主”，这是至理名言。当学生对学业都采取应付乃至放弃态度的时候，遑论德育？皮之不存毛将焉附？当然，把学习和德育的关系比作“皮”和“毛”的关系未必恰当，德育的根本目的或许就是为了解决学生人生方向和学习动力问题，但假如我们对一个个体作一番仔细的考察就不难发现，当个体失去了前行动力的时候，“思想工作”是很难做得进去的。正如对一个不珍惜岗位甚至准备跳槽的人大谈什么爱岗敬业、精益求精、追求卓越等道理，岂非对牛弹琴？

4.综上所述，我想，我们必须告诉学生一个常识性的道理：没有人随随便便可以成功，不经历风雨怎能见彩虹？这些话虽然很老套，但确是真理，有必要重复讲。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学?？栌刑涝擞ㄒ?、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。