兰州铁路技校： 19世纪最后30年和20世纪初，科学技术的进步和工业生产的高涨，在劳动分工的基础上采用了电力驱动机械的大规模生产，被称为第二次工业革命，人类至此迈入了“电气时代”。19世纪70年代后，科学技术取得了飞跃的发展，发电机、电动机、内燃机等相继发明，最显著的是远距离输电技术的产生和应用，电力在生产、生活中得到广泛使用，促使电气工业迅猛发展。20世纪90年代后，内燃机广泛应用，一方面为汽车和飞机工业的发展提供了技术，另一方面也推动了石油工业的发展。这一时期，科学技术的飞速发展，使得工业取得了长足进步，部分西方发达国家的工业增加值超过了农业，工业重心也由工业化早期的轻纺工业转型升级为重化工业，在机械工业的基础上又产生了电气、化学、石油等新兴工业部门。

主要特点是：

1.大规模生产

2.流水线作业

3.专用化设备

4.标准化技术

5.资本密集型生产方式

6.科层制组织形式

这一时期，分工理论为流水线生产线提供了重要的指导思想，规模经济理论为大规模生产提供了重要的理论基础，科学管理理论提供了生产标准化、制度化等制度。工业2.0下的标准化生产为学校形态职业教育进行专门化、标准化人才培养提供了坚实的基础。企业需要专用性生产设备，每个人固定从事流水线的一项或几项职能或操作，操作技能单一，也为学校职业教育的发展创造了条件。大规模标准化生产不仅需要培养大批的蓝领工人，其科层组织也需要培养从事管理工作的白领人才。因此，20世纪50、60年代，随着二战后的经济繁荣，许多国家的职业教育发展进入“黄金期”，尤其是发展**家把职业教育作为振兴经济的重要举措，纷纷出台相关政策，加大资金投入，一些国际性组织机构也加大了对职业教育的支持力度。如从1963—1976年，世界银行援助职业教育和培训的总体水平持续增长，职业教育和培训计划占用了世界银行援助教育计划费用的43%。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。