数学教育是研究数学教学的实践和方法的学科。而且，数学教育工作者也关注促进这种实践的工具及其研究的发展。数学教育是现代社会激烈争论的主题之一。主要培养师德高尚、掌握数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。学校狠抓内部管理，规范教学秩序，强化教学质量，提升服务意识，力争实现“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学追求。

专业基础课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、离散数学、计算机应用基础、普通物理、数学建模与数学实验。

专业课程：近世代数、复变函数、计算方法、算法语言与程序设计、数学软件、教育学、心理学、数学方法论、中学数学教育学、初等数学研究、数学史。

1、慢性肝炎及肝功能不正常者、心血管疾病、结核病、恶性肿瘤、精神病史、癔病史、身体驼背、畸形、大面积疤或黑痣、白癜风等的考生不录取。

2、患有传染性疾病、精神性疾病、血液病、心脏病、高血压等无法完成学业的疾病及学习不能自理的考生不予录取。

1.掌握一定的人文社会科学的基本理论知识;具有较宽广的知识面和较高的文化素养;

2.掌握中小学数学教育的基本理论、基本知识和基本技能;对近代数学的发展概貌、数学教育领域的一些最新数学方法有一定了解;

3.懂得教育教学规律，具备教师基本功，具有基本的教学工作能力、较强的自学能力和一定的科研能力;具有较强的课堂教学组织能力。

本专业学生毕业后可从事科学研究、教学、软件开发等方面的工作。近年来，教育学专业的就业率在95%左右，很多毕业生都去了学校做了老师，按照职业类型分，教师可分为讲授型和非讲授型两种类型.平常大家所熟悉的讲授型职业,就是通常说的站在三尺讲台上的老师。

数学知识的特点

前面已经阐明，数学是对现实的一种抽象。1，2，3，4……等等数字，绝不是一些具体事物的名称，而是人类所创造的一个独特的符号系统。正如卡西尔(E.Cassirer)所言，“数学是一种普遍的符号语言--它与对事物的描述无关而只涉及对关系的一般表达”。也就是说，数是对事物之间关系的一种抽象。